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《雨的四季》综合实践活动设计

  • 作者:本站
  • 时间:2019-06-10
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简介 活动预设:这是统编教材七年级上册第一单元的一篇自读课文,在学习了朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》后,对于散文的学习同学们已经有了初步的认识,对于散文来说,诵读是主要的方也是重要环节,加之七

《雨的四季》综合实践活动设计

活动预设:这是统编教材七年级上册第一单元的一篇自读课文,在学习了朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》后,对于散文的学习同学们已经有了初步的认识,对于散文来说,诵读是主要的方也是重要环节,加之七年级的学生对新环境又特别好奇、兴奋,我觉得很有必要搞一次以诵读为中心的活动。

活动目标:1、激发学生对语文学习重要方法——诵读的热爱;2、激发学生对语文学习的激情和热望;3、活跃语文课堂氛围,调动学生的积极性。 课前准备:(一)由老师准备了五个专题:(1)将《雨的四季》改为一首长诗,朗诵(中等生);(2)搜集刘湛秋其他的诗歌,配乐朗诵(中等生);(3)雨的告白:春雨、下雨、秋雨、冬雨(能力者);(4)描写角度:视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉(能力者);(5)找出拟人句和比喻句,表演式的朗诵(后进生)。 (二)由于我职教的学生都来自乡村,基础薄弱,能力更有欠缺,有的孩子根本不愿意上台,所以我鼓励不愿意上台的孩子选第5个主题。

其他组的学生都是内定组长,然后组员选组长,组长选组员,当然老师最后还是要权衡各组实力,确保能力较强者和认真踏实者都分散开。

但是最后还是发现有两组能力较好,所以在宏观选主题的时候我稍微干预了一下。 各组分配停当,可是学生还是比较糊涂,不知如何下手,我进一步提点:(1)将《雨的四季》改为一首长诗,朗诵;(中等生)例如:我从天而降洒在树叶上……要求:男女生分角色穿插,中间加以肢体语言的点缀,准备背景音乐……(2)搜集刘湛秋其他的诗歌,配乐朗诵;(中等生)例如:搜集刘湛秋的资料,进一步了解他,读他的其他诗歌,然后带着对他的了解,搜集整理编辑一首诗(最好是长诗),能够反映他的整体风貌或精神状态。

(3)雨的告白:春雨、下雨、秋雨、冬雨;(能力者)例如:大家好,我是春雨,我……我是夏雨,我……我是秋雨,我……我是冬雨,我……要求:一定要生动、形象、具体可感,最好借助道具来表演,表演式的诵读。 (4)描写角度:视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉;(能力者)例如:创造一个语境,幻化成五中感官角色走近雨的四季:我看见了……我听见了……我闻到了……我尝到了…………(5)找出拟人句和比喻句,表演式的朗诵。

(后进生)例如:加进去肢体语言,也可以借助道具进行表演式诵读。 (三)我提前三天布置下去同学们准备,需要的音乐、背景我帮忙准备。 活动过程:强调:我是主持人、也是评委。 (1)主持人致开场词:亲爱的同学们,请允许在今天让我用“亲爱的”来称呼你们,人海中相遇,得有多少缘分我们才能相。 ,我没有教八年级,也没有教九年级,而恰恰和你们相遇,相遇在这座教室里。 你们像繁花,像嫩叶,是春天,是希望,如风,如雨。

看天气预报,说今天有雨,我觉得雨天话雨,可能更觉诗意。 不过没关系,你们就是调皮的雨点,可爱的雨滴,来吧!雨滴们,让我们尽情的跳跃在繁花嫩叶上吧!现在,由我宣布,常乐中学七年级第一次综合实践活动正式开始!(2)宣读活动规则:本次活动采取打分制,总成绩=基础分+附加分-纪律扣除分。 其中基础分100分各组都有,附加分共25分:A全员参与5分B语句通顺5分C感情饱满5分D肢体语言5分E借助道具5分考虑到现场的纪律,所以事先呈现纪律5分,这个分值只扣不加,哪个组纪律不好,根据实际情况酌情扣分,然后在综合加分中减去就是最终成绩。 (3)活动进行:学生展示,老师打分。

(4)宣读最终成绩,颁发奖品。

(5)致结语,对下次多动寄予希望。

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